REQUISITOS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA

CLAVE DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA:

PC013

ACTIVIDAD ACADÉMICA:

CURSO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA:

PSICODIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

NIVEL:

AVANZADO

ÁREA DE LA PSICOLOGÍA:

PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

ENFOQUE TEÓRICO:

NO APLICA

TIPO:

CAPACITACIÓN

FUNCIÓN SUSTANTIVA:

DOCENCIA

MODALIDAD:

PRESENCIAL

OBJETIVO GENERAL:

DETECTAR, DESCRIBIR Y ANALIZAR EL GRAN GRUPO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO CON NIÑOS Y ADOLESCENTES TOMANDO COMO BASE SU CARACTERIZACIÓN, ASÍ COMO SUS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

CARACTERIZAR LOS PRINCIPALES TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. 

DIFERENCIAR LA ETIOLOGÍA Y CARACTERÍSTICAS PRIVATIVAS DE CADA UNO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO.

ARTICULAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN CADA UNO DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO. 

ESTRUCTURA DE CONTENIDO:

1.       TRASTORNOS DEL DESARROLLO

1.1 GENERALIDADES

1.2    INTRODUCCIÓN

1.3    DEFINICIÓN

2.       TRASTORNOS DE LA VINCULACIÓN EN LA INFANCIA Y LA NIÑEZ

2.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

2.2 CARACTERIZACIÓN

2.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

2.4    INTERVENCIÓN

3.       TRASTORNOS VISUALES

3.5 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

3.6 CARACTERIZACIÓN

3.7 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

3.8    INTERVENCIÓN

4.         TRASTORNOS AUDITIVOS

4.1      DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

4.2  CARACTERIZACIÓN

4.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

4.4 INTERVENCIÓN

5.       TRASTORNOS MOTORES

5.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

5.2 CARACTERIZACIÓN

5.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

5.4 INTERVENCIÓN

6. TRASTORNO DE LA ELIMINACIÓN

6.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

6.2 CARACTERIZACIÓN

6.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

6.4 INTERVENCIÓN

7. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL HABLA

7.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

7.2 CARACTERIZACIÓN

7.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

7.4 INTERVENCIÓN

8. DISCAPACIDADES INTELECTUALES

8.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

8.2 CARACTERIZACIÓN

8.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.4 INTERVENCIÓN

9. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

9.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

9.2 CARACTERIZACIÓN

9.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

9.4 INTERVENCIÓN

10. TRASTORNO DE CONDUCTA EN LA INFANCIA

10.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

10.2 CARACTERIZACIÓN

10.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

10.4 INTERVENCIÓN

11. TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE

11.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

11.2 CARACTERIZACIÓN

11.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

11.4 INTERVENCIÓN

TOTAL DE HORAS PRESENCIALES

40

TOTAL DE HORAS EN LÍNEA

0

REQUISITOS DEL EXPERTO(S) ESPECIALISTA(S)

GRADO ACADÉMICO:

MAESTRÍA

ÁREA DE DOMINIO DE LA PSICOLOGÍA:

PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

REQUISITOS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

ESCOLARIDAD:

LICENCIATURA

FORMACIÓN:

PSICOLOGÍA

EXPERTO QUE ELABORÓ LA PROPUESTA

FRANCISCO JAVIER ESPINOSA JIMÉNEZ